Una escuela para defender la escuela

Sábado, 10 de la mañana. El cielo gris, la temperatura en descenso y la repentina caída de unas tímidas gotas de lluvia marcan el comienzo del fin de semana. No obstante, frente a la apacible alternativa de no programar el despertador y reponer las horas de sueño perdidas desde el lunes, una quincena de estudiantes decide volver a madrugar para seguir formándose, pero, en esta ocasión, desde una perspectiva diferente. Continuar leyendo “Una escuela para defender la escuela”

Huelga estudiantil del 24M en Cuenca

Sindicatos y movimientos de estudiantes, junto a los sindicatos profesionales convocaron para este 24 de marzo huelga general de educación, la cual se ha secundado también en el Campus conquense. A primera hora de la mañana los estudiantes han realizado un pasaclases informativo para trasladar la convocatoria al alumnado y animar a secundar la jornada de huelga, cuyo objetivo principal vuelve a ser la petición de derogación del Real Decreto de ordenación de grados aprobado por el Gobierno el pasado mes de enero sin contar con la aprobación ni el consenso de la comunidad educativa. También la LOMCE y el no rotundo a la privatización de la educación han sido las consignas generales de la lucha protagonizada hoy en las calles.

A las 10:45 la Delegación de Estudiantes del Campus de Cuenca había programado una asamblea, a la que en un primer momento asistirían el secretario general de Podemos en Castilla-La Mancha, José García, y la candidata a la alcaldía conquense por VOX, Inma Sequí. Tras haber diversos comentarios en las redes sociales que pedían que esa asamblea no se convirtiera en un mitin electoral, la Delegación procedió a cancelar la intervención de ambos políticos, para que fuera una asamblea de estudiantes sin voces políticas. Aún así, el secretario de Podemos, José García, ha estado presente en la charla junto al recientemente elegido delegado de alumnos de la UCLM, Alberto Castellanos, donde han comentado sus puntos de vista -como profesor y estudiante, concretamente- sobre esta y otras medidas que se han llevado a cabo en el ámbito educativo, pero teniendo en especial mención la devaluación de los grados universitarios:

 

Entre los asistentes al acto se econtraba Alberto Castellanos, delegado de alumnos de la UCLM que dijo que “volvemos al caciquismo de que sólo tengan acceso a la educación unos cuantos. No debemos ser tajantes contra el 3+2, pero sí debemos decir que el sistema, tal y como lo plantea el gobierno, no debe ser así”. Castellanos critica las formas y el planteamiento “elitista”

También participaron profesores de la universidad como José García, profesor de Educación Social en Talavera de la Reina que dijo que “es verdad que el 3+2 tiene algunas ventajas sobre el 4+1,pero no tiene por qué ser mejor. Nos lleva a una situación parecida a la de una FP y la cualición profesional que te da no es la misma. Para las profesiones relacionadas con personas esa formación tan técnica no es suficiente”. Considera que en España se da una particuaridad, ya que el grueso de los másteres los acaban dando profesores “de la casa”, por lo cree que no tendría que aumnetarse justificadamente el precio de los másteres. García también ha matizado en que la reducción de los grados, podría ser buena si hubiera una mejor planificación y planteamiento, y si se hubiera tomado en consideración a las universidades para conjuntar un proyecto que fuera eficaz. En opinión del también miembro de Podemos CLM, para los grados de carácter más técnico puede ser bueno el 3+2, pero para los grados que se consideran “más teóricos” no, ya que la materia sería la misma, pero el tiempo se reduciría.

Demás profesores y alumnos también han comentado la situación en la que se halla la Universidad pública, comentando que los grados se están convirtiendo en formación profesional y sesgada, a la voluntad de unas empresas que poco a poco están encontrando sitio y poder en las Universidades públicas. También se ha criticado la poca actitud crítica por parte de la ciudadanía, por la cual se llevan a cabo reformas sin consenso por las que luego se hacen huelgas y manifestaciones. Profesores han admitido hablar a sus alumnos sobre este tema, y animarles a que sean factores de cambio ya que “desde el sofá no se cambia la realidad, y esto tendrían que escucharlo los estudiantes que no están aquí”, tal y como comentaba una de las profesoras que ha asistido a la asamblea.

Además se ha comentado que apenas el Plan ‘Bolonia’ está consolidado en la universidad, cuando ya se quiere hacer otra reforma, lo cual es considerado en general una equivocación que va a llevar a que los Estudiantes no sepan qué se van a encontrar cuando decidan pasar por las puertas de la formación superior.  “No podemos permitir que los másteres sean una continuidad de la formación generalista”, comentaba el profesorado, ya que, tal y como han explicado, los másteres exigen menor número de alumnos, y deberían estar enfocados a la especialización en áreas concretas, no en continuar la formación académica generalista del grado.

Otro de los temas importantes en la asamblea ha sido el encarecimiento sistemático de los Grados. “Si los precios no son bajos, la gente se va a tener que ir fuera. Como planteamiento general está bien, pero que no se nos olvide la realidad que tenemos en Castilla-La Mancha”, explicaba una de las profesoras de Trabajo Social presentes.

Estudiantes del Grado en Derecho han dejado claro que “una carrera de cinco años reducida a cuatro nos perjudicó notablemente”. “No se puede, no es viable”, ya que consideran que no existen los medios posibles. También han preguntado a los profesores que han asistido si podrían matizar algunas ventajas de ese decreto que hoy ha sacado a cientos de miles de estudiantes a las calles en todo el Estado, a lo que José García ha contextado con una síntesis de la historia de la UCLM, la cual, según ha comentado, se funda con el objetivo de formar a los profesionales que van a trabajar en el Estado. También se creó con voluntad investigadora, para que se aprenda en el colegio y en la universidad se pase a estudiar, tal y como ha dado a entender el secretario general de Podemos en Castilla-La Mancha.  “Si alguien quiere hacer un grado de 3 sería mejor hacer una FP”, ha zanjado, ya que para él es un engaño reducir los grados y decir que va a ser una formación de calidad.

Cruz Ruiz, delegado de campus, que al comienzo de la asamblea propuso los temas a debatir y comentar, ha explicado que “la universidad no debería ser sólo estudiar para trabajar, sino estudiar para formarte o estudiar para ser ciudadano”, lo cual sería una contradicción con planes como el 3+2 o el Plan ‘Universidad 2015’.

El año pasado, 450 estudiantes de la UCLM cancelaron su matrícula por motivos económicos, ya que no se pudieron permitir el pago de tasas, material o transporte, ni tampoco pudieron esperar una beca que les ayudara a sufragar estos gastos y que podía no llegar.

Minutos más tarde, en los aledaños del Vicerrectorado de Cultura y Extensión Universitaria, cerca de un centenar de profesores y alumnos, junto a una representación del sindicato Comisiones Obreras que ha estado también en el lugar, se han reunido en concentración y lectura de manifiestos, a la cual se ha procedido por parte tanto del profesorado como del estudiantado (Junta Estudiantil de Secundaria y Movimiento Estudiantil Universitario de Cuenca). Desde las escaleras, que ya se han convertido en balcón oficial en las concentraciones para compartir los manifiestos, se ha hablado de las reformas que ha llevado a cabo el Gobierno del PP en contra de la comunidad educativa ya que, se considera, no están hechas con un ánimo de consenso sino de imposición, sin contar con el apoyo de la mayoría y de aquellas personas que van a sufrirlas. Se ha instado también a la derogación de las mismas, que afectan al ámbito educativo en todos los sectores, tanto a docentes como alumnos. No se entiende cómo sin aún haberse consolidado el Plan Europeo de Universidades, se quiere llevar a cabo una disminución de los Grados, que obligaría a reformar las titulaciones. A pesar de que aquí en la UCLM el rector, Miguel Ángel Collado expresara la voluntad de no imponer la reforma, momentáneamente, se considera que es un error que no se ha pagado y que tiene al sector educativo en vela, ya que no se sabe lo que puede pasar próximamente.

Tanto la JES como el MEUC han vuelto a demostrar su defensa a la educación pública, gratuita y de calidad para ‘la clase obrera’. En sendos comunicados han reiterado el sistemático rechazo tanto a la LOMCE como a este ‘3+2’ que tiene como único objetivo la mercantilización de los grados universitarios y el crecimiento del poder de las universidades privadas. No aceptan estas imposiciones y afirman que se continuará en la lucha hasta que el Gobierno retire las reformas. También se ha pedido la dimisión del Ministro de Educación Wert, de quién no entienden su actitud al llevar a cabo Decretos sin tener en cuenta a los que están en las aulas luchando por su futuro.

Seguidamente se ha llevado a cabo la marcha encabezada por ambos colectivos, en la que han participado decenas de estudiantes, la cual ha recorrido la avenida de los Alfares, el Parque de Los Moralejos y la avenida República Argentina, con varios improvistos en circulación, ya que mientras se ha realizado la marcha no se ha cortado el tráfico, y se han llegado a formar varios atascos, tanto en la zona del campus, como en la medular conquense. La marcha ha llegado a su fín en las puertas de los Servicios Periféricos de Educación, Cultura y Deportes de la capital conquense, sin ningún altercado. Una vez allí, los estudiantes han permanecido durante varios minutos gritando consignas a favor de la educación pública para todos, la laicidad en la enseñanza y la dimisión del entramado popular, con las reiteradas exigencias que se ‘escuche a la comunidad universitaria’.

Educación en lucha

25 de febrero
Fotogalería: Cuencaon.com

La cueva del río quiso sumarse a las actividades relativas a la Huelga General de Estudiantes convocada para el 25 y 26 de febrero, y lo hizo de la mejor forma que sabe: intentando informar. Con motivo de las concentraciones en contra del proyecto de reforma universitaria 3+2 impulsado por el ministro Wert, los periodistas de La Cueva realizamos en la mañana del pasado miércoles un programa de radio desde la planta baja de la Facultad de Periodismo de Cuenca. El objetivo: intentar comprender con más detalle en qué consiste la iniciativa y conocer las posturas de las diferentes partes a las que esta reforma afectará de una forma u otra.

El segundo programa de la nueva etapa de La cueva del río, titulado Educación en lucha, ofreció sus micrófonos a representantes de diferentes colectivos a los que les atañe el proyecto ‘3+2’, como la Delegación de Estudiantes del Campus de Cuenca, Nuevas Generaciones del PP de Castilla-La Mancha, el Movimiento Estudiantil Universitario de Cuenca o el Colectivo Estudiantil de Ciudad Real. Asimismo, también charlamos sobre el 3+2 con Vanesa Saiz, vicedecana y profesora de la Facultad de Periodismo de Cuenca, y establecimos una tertulia con estudiantes de dicha facultad. Puedes escuchar el programa al completo a continuación:

 

 

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Cruz Ruiz: “Uno de los intereses del 3+2 es que la gente no pueda financiar sus estudios con el nuevo modelo

    El delegado del Campus de Cuenca dijo que “lo que no se puede tolerar es que en ningún momento se haya contado con los alumnos y las universidades” por esa razón, explicó que “más que una protesta contra el 3+2 es una protesta por las formas por las que el Ministro Wert ha llevado a cabo esta reforma”. Cruz Ruiz expresó la preocupación de los estudiantes al verse incapaces de poder pagar los másteres y estudios universitarios, viéndose obligados a depender de empresas privadas y créditos bancarios para poder estudiar. Desde la Delegación de Estudiantes del Campus de Cuenca organizaron el mismo día 25 una chocolatada para animar a los estudiantes a reunirse en asamblea en la Casa del Estudiante para discutir sobre el 3+2 y otros problemas de la Universidad.

Cristina Molina: “Queremos que nuestros estudiantes tengan la posibilidad de trabajar en otros países al finalizar sus estudios, y con esta medida se les facilita” 

    La presidenta regional de Nuevas Generaciones defendió las políticas educativas del Gobierno de España y de Castilla-La Mancha destacando que “siempre se busca que los universitarios y los estudiantes estén mejor formados”. Dijo sobre las manifestaciones que se convocaron los días 25 y 26 de febrero que, aunque las respeta, en muchas ocasiones s”on organizadas por organizaciones que son una parte mínima que no representa a todos los estudiantes”. Defendió a su vez la reforma del 3+2 porque “la mayor parte de los países europeos tienen incorporado éste sistema”, en el sentido de que la reforma pretende compatibilizar mejor los estudios universitarios de España con los del resto de Europa.

Vanesa Saiz: “La aprobación de este decreto me parece irresponsable y surrealista”

    La vicedecana y profesora de la Facultad de Periodismo de Cuenca también participó en este programa especial sobre las protestas generadas a raíz del 3+2 mostrando su desacuerdo con la medida y recalcando los intereses ideológicos de la misma. Tal y como explicó, “éste es un buen ejemplo de lo que está pasando en la universidad y sobre cómo se abordan los debates”. La investigadora criticó, entre otras cuestiones, que se haya aprobado una reforma del 3+2 cuando aún no se ha podido examinar si se ha adaptado bien la universidad española al Plan Bolonia. Por último, Vanesa Saiz comentó la deriva excesivamente mercantilista que está tomando la universidad, obviando muchas otras cosas que la universidad debe dar a los estudiantes además de su preparación para la incorporación al mercado laboral.

 

 

  
   

Víctor Manuel Arias: “Todo el mundo se ha alterado con el proyecto 3+2. Debemos informar correctamente a los estudiantes de qué se trata”

    Por su parte, Víctor Manuel Arias, portavoz del Colectivo Estudiantil de Ciudad Real, quiso hacer hincapié en el extendido desconocimiento sobre el contenido del decreto y en la necesidad de informar de la forma más adecuada posible en qué consiste el propósito del Gobierno, una necesidad que en el Campus de Ciudad Real trataron de cubrir celebrando una asamblea informativa sobre el 3+2 que decidió convocar a los estudiantes a un referéndum.También criticó al Sindicato de Estudiantes por no contar con las “bases del movimiento estudiantil” a la hora de convocar la huelga, reivindicando, a su vez, la necesidad de hacer autocrítica y pararse a reflexionar antes de convocar nuevas movilizaciones.

Rodrigo Menor: “Depende de nosotros (los estudiantes) que esta reforma consiga establecerse o no en el sistema educativo”

    Rodrigo Menor, representante del Movimiento Estudiantil Universitario de Cuenca, expresó el descontento de su organización ante el 3+2 explicando que “el tema fundamental del 3+2 es reducir el grado de cuatro años a tres y, así, recortar materia y capacidades adquiridas y hacer del máster algo imprescindible”. Añadió que el encarecimiento de los másteres puede suponer que “cada vez va a costar más y más la carrera”, siendo “una estrategia más” en el objetivo de “echar a la clase trabajadora de la universidad”. Para evitarlo, Rodrigo Menor recalca la “línea de defensa y de ataque” para defender el actual sistema público de educación y proponer soluciones como las que comenta en esta entrevista para mejorarlo.  

Tertulia con estudiantes

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Para finalizar éste programa especial de sobre la reforma del 3+2, La cueva del río volvió a desplegar su radio participativa, con la que invita a los ciudadanos que acuden a ver el programa a participar en el debate utilizando el micro abierto. El último tramo de este programa se dedicó especialmente a la reflexión y al diálogo entre estudiantes universitarios. Lorena Garrote y Pedro Miguel Peralta, estudiantes de la Facultad de Periodismo de Cuenca, dinamizaban la mesa redonda radiofónica sobre el enfoque de la educación: ¿Tenemos un sistema educativo enfocado a formar mentes críticas o a seguir produciendo eslabones de la cadena de montaje?

Tanto Lorena como Pedro Miguel tenían claro que el actual sistema educativo “sólo te prepara para el mercado laboral, pero no para pensar por ti mismo”. Además, tal y como apuntaba Jose Manuel a través del micro abierto, el principal problema de la educación en España es la falta de estabilidad en las leyes educativas, ya que se cambian cada vez que hay un cambio del color político del Gobierno. Por otro lado, estos futuros periodistas también apuntaban la posible segregación social por motivos económicos que puede darse en el futuro a raíz de éstas políticas.

Al final de ésta tertulia con compañeros, no sólo de Facultad, sino de profesión, conectamos con Begoña Espina que nos contaba la última hora desde la Casa del Estudiante del Campus de Cuenca donde estaba a punto de empezar la Asamblea de estudiantes del 25 de febrero.

Asamblea del 25F

La Asamblea del 25F reunió a un grupo de estudiantes del Campus de Cuenca con el objetivo de poner en común preocupaciones sobre la deriva que está tomando la universidad y proponer ideas para intentar enfocarla hacia la defensa de la educación pública.

Entre los problemas que se señalaron, se hizo mucho hincapié en la inestabilidad de las leyes educativas en España que impiden que se pueda consolidar y desarrollar un sistema de aprendizaje adecuado. También se trató la segregación social que puede causar la necesidad de cursar másteres para poder tener una formación completa, entre otras cuestiones.

Sin embargo, a pesar  de lo negativo del panorama que se dibujo en la discusión colectiva, se recalcó la necesidad de pasar de la protesta a la propuesta. En este sentido, la asamblea decidió hacer una recogida de firmas para ver cuánta gente está a favor y en contra del 3+2, y testear así el grado de oposición al decreto aprobado recientemente por el Gobierno.

26 de febrero

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A las doce del mediodía del pasado jueves 26 de febrero se llevó a cabo una manifestación de estudiantes frente al Vicerrectorado del Campus de Cuenca para mostrar el rechazo del colectivo al proyecto de reforma universitaria conocido como 3+2. Sin datos oficiales sobre el número de manifestantes, la manifestación del 26F fue una de las más importantes en los últimos años en el Campus de Cuenca entre las que se distinguían estudiantes, profesores universitarios, y, sobre todo, alumnos de secundaria y bachillerato, que fueron a defender el futuro de la educación pública.

En la explanada del Vicerrectorado se realizó una lectura de diferentes manifiestos por parte de miembros de la Junta de Estudiantes de Secundaria y del MEUC. Entre los discursos previos a la marcha por el Campus, también se pudo escuchar a Adelina Flores, una estudiante de Periodismo que expresó, sin leer ningún papel y hablando desde el corazón, su apoyo a la causa, concienciando a los estudiantes a luchar por la democracia, que, como ella misma reivindicó, “no es una herencia, sino un derecho que tenemos que defender día a día”, reconociendo así lo que generaciones anteriores han luchado para que haya democracia en España.

A continuación, los asistentes a la concentración emprendieron una marcha que les llevó por diferentes centros del campus, como las facultades de Periodismo, Politécnica o Educación, para hacerse oír y animar a otros alumnos a unirse a la protesta. Así pues, la multitud recorrió el campus mientras sonaban cánticos como “¡Contra el 3+2, lucha y organización!”, “Si somos el futuro, ¿por qué nos dan por culo?” o “Estudiante, si no luchas, nadie te escucha”. La jornada transcurrió con total normalidad, concluyendo pasadas la una y media de la tarde. El Campus de Cuenca no se quedó callado ante la posible elitización de la universidad pública.

 

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Además de realizar entrevistas, fotografías y tomar notas, también realizábamos la cobertura a través de twitter


Y en muchas ciudades del país también se hacían eco en esta red social sobre las distintas reivindicaciones

[su_heading size="28"]Revolución Pingüina[/su_heading]

Mientras realizábamos las entrevistas durante la manifestación del 26 de febrero, nos encontramos con una chica que nos habló de la Revolución Pingüina de Chile.

Cuando Daniela terminó de contarnos la historia de este movimiento, quisimos saber un poco más sobre él para finalizar este reportaje, descubriendo que existen ciertos paralelismos o similitudes entre lo ocurrido en Chile y lo que ocurre hoy en día en España.

La revolución pingüina: ¿Qué fue exactamente, qué lo causó, y, sobre todo, qué consecuencias tuvo? Metemos en google “revolución pingüina chile” y los primeros resultados nos hablan de una gran movilización estudiantil realizada en Chile entre los años 2006 y 2011. Una movilización social, promovida por jóvenes de la escuela secundaria y universitaria, a causa de todos los problemas que presentaba la educación en Chile y que señala éste artículo de Andrea Ocampo en vice.com: La LOCE  (Ley Orgánica Constitucional de Educación) promovida por Augusto Pinochet; la Prueba de Selección Universitaria que generaba una segregación social que dividía entre ricos y pobres a los estudiantes chilenos, entre otros conflictos.

Las consecuencias de esa revolución se recogen en varios documentos que analizan el fenómeno con la perspectiva del tiempo. Una de las más destacadas es que éste movimiento recuperó la movilización social que la dictadura de Pinochet había callado durante muchos años. Así lo asegura Juan Eduardo García, que también asegura que “los pingüinos” lograron recuperar el diálogo entre la sociedad civil y los políticos, así como discutir, directamente entre estudiantes y políticos, las bases de la educación pública en Chile.

En este reportaje no vamos a incidir demasiado en este movimiento, ya que sería más adecuado hacerlo en una pieza específica. Sin embargo, os dejamos a continuación algunas referencias para que os podáis informar sobre la Revolución Pingüina:

Este documental de Jaime Díaz Lavanchy relata con testimonios de los protagonistas el desarrollo de aquella revolución

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[su_vimeo url="https://vimeo.com/13589051"]

[su_vimeo url="https://vimeo.com/13590580"]

Y Beatriz Silva habla detalladamente de la historia de la Revolución Pingüina en este trabajo de investigación que os dejamos a continuación.

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